De leerlingen kunnen verwoorden dat organismen voor hun energievoorziening afhankelijk zijn van andere organismen en kunnen de plaats van een organisme binnen een voedselkringloop

De leerlingen zoeken oplossingen om de bodem van de akker in evenwicht te houden.  De leerlingen zien in dat bepaalde ongewervelden absoluut noodzakelijk of te vermijden zijn in o

De kinderen vergelijken de grootte van hun perceel met een norm (minimumoppervlakte voor een half jaar groenten en fruit).  

De leerlingen kunnen een perceel op verschillende manieren oriënteren.

De leerlingen kennen de visie en de economische structuur van een C.S.A.-boerderij.

De leerlingen kunnen een perceel op verschillende manieren oriënteren.

De leerlingen kunnen proefondervindelijk de bodemsoort van een perceel bepalen en een aantal kenmerken van deze bodemsoort achterhalen.

De leerlingen kunnen de werking van een aantal landbouwwerktuigen verwoorden.  De leerlingen beseffen dat technische realisaties een eigen geschiedenis hebben.

De leerlingen kunnen het belang van de temperatuur voor de groei van groenten systematisch onderzoeken. 

De leerlingen kunnen de akker/moestuin op schaal tekenen (gelijkvormigheid).